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                家長老師進幼兒園課堂

                   作者: 朱玲潔   瀏覽次數: 112   返回

                幼兒教育是家庭與幼兒園雙向的、共同的。家長是孩子的第一任老師,家長的一言一行都潛移默化地影響著孩子。因此,家長工作便成為我們日常工作的重要組成部分,家長工作的順利開展是正常、有序教育教學的基礎。

                  日前,上師大幼兒園迎來了一位特殊的老師,她是“家長老師”。此次活動,旨在請“家長老師”利用其大學教師職業特殊性,組織孩子們進行一系列生動、有趣的科學活動,讓幼兒了解一些細菌、真菌等,了解常見菌類的形狀及大小,養成愛洗手愛刷牙的好習慣。

                活動前夕,“家長老師”與班級老師多次溝通活動教案,確定適合、吸引孩子的內容,幾次修改PPT?;顒又?,“家長老師”從身邊的細菌說起,引出常見的各種菌類,并現場提取了一位小朋友的牙真菌放在顯微鏡下,請小朋友直觀的通過儀器觀察真菌,從而了解刷牙和不刷前后的區別,意識到愛衛生的重要性。

                家長進課堂,不管在家長方面還是在孩子、老師方面都是一種互補與促進?!鞍职謰寢屢材艹蔀楹美蠋?/span>!”這一理念一旦在家長的實際教育中形成,那么,它對家長們日后從容自信地面對家庭教育,有著極為深刻的意義。此外,家長走進了課堂,使幼兒驚奇地發現,自己的爸爸媽媽是如此能干。在幼兒重新認識爸爸媽媽的心理過程中,不僅有對爸爸媽媽的親情,更多的是一份尊敬與依戀。

                家長進課堂活動,既調動了家長參與學校教育的積極性,也調動了孩子們學習的積極性和主動性,深受家長和孩子們的歡迎。這一活動的開展更好地開發、利用了家長資源,提高了家長的教育水平,更好地實現了幼兒園、家長、孩子三方共贏。


                202011



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